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一、阅读底下笔墨，完成底下小题。（18分）【接续单元主题：选必劣等一单元（诗的国度）】

中国古典诗歌如同深埋于时候长河中的文化基因，其人命力不仅在于千百年来的吟哦传承， 甲在于它跨越语言与好意思丽的藩篱，在异质泥土中催生出秀逸奇不雅。谭夏阳的《发明中国诗：中国古诗在西方的翻译与传播》恰是一部真切揭示这一动态过程的文章。它并非一部简便的翻译史验证，而是一场对于文化基因怎么通过“熔融”与“裂变”，已矣跨时空创造性转换的精彩叙事。

所谓“熔融”，是指中国古诗的好意思学秉性被西方诗东谈主吸纳、消化并融入自身肌体的过程。当19世纪末西方诗坛堕入抛弃主义的疲态与窠臼时，中国诗以其含蓄的境界、凝练的预见和眨眼间的顿悟，如澌灭剂强效解药，寻求出息的西方诗东谈主提供了全新的好意思学范式。好意思国预见派诗东谈主庞德从李白、王维的诗中看到了“径直处理事物”的可能。他们将中国诗的“预见”好意思学融入现代英语诗歌的肌理，甩掉了冗长的修辞与直白的抒怀， 乙激勉了诗歌语言的创新。这种熔融不仅是技巧的模仿，更是精神的共识。中国古诗的文化基因，就这样悄然融入西方现代艺术的血脉，成为其不可或缺的一部分。

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丙，这种“熔融”并非简便的复制或移植，其过程势必伴跟着剧烈的“裂变”。裂变，源于文化调治中的创造性误读、翻译的逆境和主体性的再创造。谭夏阳厉害地捕捉到了这一丝。艾略特称庞德为“中国诗的发明者”，一个“发明”谈破天机：庞德对中文诗的翻译，与其说是诚笃转译，不如说是一场基于东方灵感的超卓创造。他“发明”了一种新鲜的英语句法——明晰、坚贞、预见并置，这透顶裂变了传统的英语诗歌抒发，催生了现代主义诗潮。书中提到的诸多“公案”——如各路译者对澌灭首诗霄壤之别的处理、对《秦妇吟》的考据强迫、对《地面之歌》原诗的溯源——恰是这种创造性裂变留住的迷东谈主陈迹。

1．（3分）下列句子中引号的作用与文中第三段“中国诗的发明者”引号作用磋商的一项是（ ）【接续考点：正确使用标点标记】

A．所谓“熔融”，是指中国古诗的好意思学秉性被西方诗东谈主吸纳、消化并融入自身肌体的过程。

B．好意思国预见派诗东谈主庞德从李白、王维的诗中看到了“径直处理事物”的可能。

C．他们将中国诗的“预见”好意思学融入现代英语诗歌的肌理，甩掉了冗长的修辞与直白的抒怀。

D．书中提到的诸多“公案”————如各路译者对澌灭首诗霄壤之别的处理……恰是这种创造性裂变留住的陈迹

2．（3分）请在文中横线甲乙丙三处填入得当的但是。【接续考点：词语语境填空】

3．（4分）文中第二段画线部分的句子有两处语病，请作念修改，使语言准确绽开，逻辑严实。可一丝增删词语，不得篡改快活。【接续考点：辨析并修改病句】

4．（5分）请简要分析《发明中国诗：中国古诗在西方的翻译与传播》中“发明”一词的含义与抒发效果。【接续考点：词语的语境义、文句的抒发效果】

5．（3分）请为文章拟写一个标题，条目能涵盖文章的主要内容，至少使用一种修辞手法，且不突出30个字。【接续考点：语段的概述、修辞的正确控制】

【谜底】

1．B

2．甲：更 乙：从而 丙：但是

3．中国诗以其凝练的预见、含蓄的境界和眨眼间的顿悟，如澌灭剂强效解药，为寻求出息的西方诗东谈主提供了全新的好意思学范式。

4．含义：“发明”一词在文中指庞德对中国古诗的翻译与重构是一种基于东方灵感的创造性转换。抒发效果：这一用法既强调了庞德翻译的主不雅性与创新性，也暗意了跨文化传播中不可幸免的“创造性误读”，纯真地揭示了文化“裂变”的过程与骨子。

5．熔融与裂变：文化基因已矣跨时空创造性转换的桥梁

【解析】

1．本题检会学生正确使用标点标记的智商。

文中第三段“中国诗的发明者”中引号泄漏援用。 A.引号表特定称谓；B.引号表援用，援用庞德从中国诗中获得的创作理念，与题干引号作用一致；C.引号表强调特定好意思学限制，隆起中国诗的中枢好意思学见地；D.引号表特殊含义，将翻译中的争议案例比作“公案”。

2．本题检会学生正确使用但是的智商。

甲：前文强调中国古典诗歌“千百年来的吟哦传承”，后文隆起“跨越语言与好意思丽的藩篱”的跨文化价值，二者组成递进关系，可填“更”。

乙：前文“甩掉了冗长的修辞与直白的抒怀”是妙技，后文“激勉了诗歌语言的创新”是收尾，可填“从而”。

丙：前文论说“熔融”（文化吸纳长入），后文转而强调“裂变”（创造性转换中的篡改），二者组成转换关系，可填“但是”。

3．本题检会学生辨析并修改病句的智商。

语序失当：“含蓄的境界、凝练的预见”逻辑步履颠倒。“预见”是诗歌的基本组成单元，“境界”是预见组合形成的举座氛围，应先“凝练的预见”再“含蓄的境界”，符合从具体到抽象的知道逻辑；

因素残骸：“寻求出息的西方诗东谈主提供了”穷乏介词，应补充“为”，组成“为……提供……”的固定搭配，使句子语法完整。

4．本题检会学生清醒进犯词语及分析抒发效果的智商。

含义：“发明”是指庞德对中国古诗的翻译并非机械诚笃的转译，而是基于自身清醒与西方诗坛需求，对中国诗的好意思学秉性、抒发花式进行的创造性重构，是长入东方灵感与西方现代诗歌需求的艺术创造。

抒发效果：用词新颖，龙套“翻译=诚笃传递”的固有知道，隆起庞德翻译的主不雅性与创新性，呼应前文“文化基因的创造性转换”；奥妙暗意跨文化传播的骨子——并非简便复制，而是伴跟着“创造性误读”与主体性再创造的“裂变”过程，使抽象的文化传播逻辑更具象可感。

5．本题检会学生拟写标题及正确使用常见的修辞手法的智商。

第一步：概述文章主要内容——提真金不怕火中枢要素（中枢对象：中国古诗西方传播；中枢过程：熔融、裂变；中枢主旨：文化基因跨时空创造性转换）；

第二步：筛选适配修辞——选拔能具象化抽象内容的修辞（如譬如，用“桥梁”喻“熔融与裂变”的弁言作用）；

第三步：凝练组合成句——按“中枢过程+主旨+修辞”逻辑串联，限定字数，确保直快全面。

二、阅读底下的笔墨，完成小题。（18分）【接续单元主题：必修上第八单元（词语的积蓄与词语的评释）】

跟着《长安的荔枝》热播，“一骑尘凡妃子笑”中“骑”字的读音，再一次引起热议。一面是《现代汉语辞书》标定（qí）为正确读音，一面是不少网友共享读（jì）的回忆杀，引得平淡共识。

其实，查阅教导部发布的《普通话异读词审音表》（1985）及2016年改造版，可知这些字的规犯读音一直如斯，莫得变化。天然，记念中的那些读音亦渊源有自，多为旧读。古东谈主创作考究平仄分明、韵脚得当。A ，语言长河变动不居，有些同韵字分化了，有些仄音字派入平声，有些字音抒发的真谛在其后的演近中隐匿了……如斯这般，一些古诗词今天读起来就不一定符和声律了。旧读的情况十分复杂，每个字都需要具体分析，以致波及一门学问。B ，在基础教导的中小学教材中，在面向大家传播时，使用普通话标读古诗的作念法既合情也合理。

同期也要看到，从《普通话异读词审音表》推出于今依然40年，但一些读音仍激勉公论关注。这证据巨擘的引证早已有之，但其中缘故莫得相应传开。毕竟语言是东谈主们“日用而不觉”的，一些审音责任如故要辞退语言划定，护理公众感受，普及科学的汉语史不雅。

更值得关注的是，网友对读音的筹商，反应出对中华优秀传统文化的矜恤。①每一个字的读音，②骨子上都是好的一个中国故事。③不仅知其然，④还要知其是以然，⑤越来越多东谈主从读音的平仄中，⑥领路笔墨的温度，⑦参与文化的形塑。

回非常再看，语言的人命力在于使用。阅读旧书、朗读古诗时，借助旧读体会声律、清醒文意，C 不失为一种有用方式。普通话有模范读音，方言也有其文化意蕴。万物并行而不悖，（ ），这是文化教学咱们的方式，也理当成为咱们对待文化的格调。

6．（3分）文中第二段有三处错别字，请找出并改正。【接续考点：字词的书写与道理】

7．（3分）请在文中横线处填入得当的但是语。【接续考点：词语语境填空】

8．（4分）文中第四段标序号的部分有两处表述失当，请指出其序号并作念修改，使语言准确绽开，逻辑严实。可一丝增删词语，不得篡改快活。【接续考点：辨析并修改病句】

9．（3分）填入文中第五段括号内的词语，不得当的一项是（ ）【接续考点：词语语境填空】

A．和而不同B．同归殊涂C．好意思好意思与共D．求同存异

10．（5分）国粹大师陈寅恪说“凡评释一字即是作一部文化史”，请结合材料及所学学问，阐释“一骑尘凡妃子笑”中的“骑”旧读为（jì）的原因。【接续考点：语段的压缩与概述】

【谜底】

6．规犯——表率 演近——演进 符和——符合

7．A但是；B故此；C也

8．②定语语序失当：“骨子上都是好的一个中国故事”改成“骨子上都是一个好的中国故事”。⑥动宾搭配失当：“领路笔墨的温度”改成“感受笔墨的温度”。

9．B

10．①从声律角度：读（jì）为仄音，与对句“无东谈主知是荔枝来”形成平仄相对，妥当诗歌格律，若读 （qí），则为平声。②从词性角度： “骑”通过声调区别词性，平声（qí）为动词，指骑马，去声（jì）为名词，指 一东谈主一马。③从内容角度：诗句描摹驿站快马飞奔送荔枝的场景，“骑”（jì）突显了唐代驿传轨制中马队单元的特殊性，承载了古代军事、交通文化的记念。

【解析】

6．本题检会学生识记并正确书写现代常用表率汉字的智商。

“规犯”应写稿“表率”。“范”野心准、圭表，符合“国法读音”的语境；“演近”应写稿“演进”。“进”指发展、前进，“演进”即演变发展，符合语言变化的语境；“符和”应写稿“符合”。“合”指契合、一致，“符合”为固定搭配，指与模范一致。

7．本题检会学生正确使用但是语的智商。

A处：前文讲“古东谈主创作考究平仄分明”，后文说“语言长河变动不居……古诗词今天读起来不一定符和声律”，前后存在转换关系，故填“但是”；

B处：前文分析“旧读情况复杂”，后文得出“使用普通话标读贼人胆虚”的论断，前后为因果关系，故填“故此”；

C处：前文强调“语言的人命力在于使用”，后文指出“借助旧读体会声律是有用方式”，是对“使用旧读”的价值的补充证据，其与“不失为”搭配，故填“也”。

8．本题检会学生辨析并修改病句的智商。

序号②：定语语序失当，修改为“骨子上都是一个好的中国故事”；

序号⑥：动宾搭配失当，修改为“感受笔墨的温度”。

9．本题检会学生正确使用谚语的智商。

A.和而不同：指与东谈主相处时，能和谐融洽地共处，但在具体问题的看法或作念法上却不盲目讴颂，保持自身孤苦观点。

B.同归殊涂：指通过不同的谈路走到澌灭个目标地，譬如收受不同的方法或路线，最终能达到磋商的目标或得到磋商的收尾。

C.好意思好意思与共：指将各自优秀的文化后果或好意思善事物展现出来，互相玩赏、共同共享。

D.求同存异：指寻求相互不雅点、利益或处所中的共同之处，同期保留各自的不同意见或互异。

文中语境为“普通话有模范读音，方言也有其文化意蕴。万物并行而不悖”，强调不同语言花式（普通话、方言）各有价值、和谐共存。“和而不同”“好意思好意思与共”“求同存异”均侧重“不共事物和谐相处”，符合语境；“同归殊涂”指不同谈路走向澌灭处所，文中未说起普通话与方言“处所一致”，仅强调共存价值，故不得当。

10．本题检会学生谈不雅点、写挑剔的智商。

①声律适配需求：材料说起“古东谈主创作考究平仄分明”，“骑”旧读（jì）为去声，属仄音，与下句“无东谈主知是荔枝来”中“无”（平声）形成平仄相对，契合律诗对仗工致的声律条目；若读（qí）（平声），则平仄失对，龙套诗歌韵律好意思感。

②词性分化功能：古汉语中“骑” 通过声调区别词性，读（qí）为动词，表“骑马”动作；读（jì）为名词，专指“一东谈主一马”的马队单元。诗句写驿站快马送荔枝，“一骑”指“又名骑手及所乘之马”，用名词读音（jì）能精确表义。

③文化内涵承载：“骑”（jì）的读音与唐代驿传轨制精湛相关，突显了那时以“一东谈主一马”为单元的加急传递模式，承载了古代交通、军事的文化记念，如材料所述，读音骨子是“中国故事”，旧读恰是这种文化的语音留存。

三、阅读底下的笔墨，完成各小题。【接续讲义内容：《劝学》】

马在中汉文化中具有进犯地位，其凝合着民族的奋进情愫与好意思好期许，成为跨越千年的文化图腾。

① ，富商甲骨文中已有大量养马的记录。那时，马主要用来驾车。殷周以至春秋，作战的主要方式是马拉的车战。战国时的赵武灵王，无可争辩，发布“胡服骑射”的大喊，骑马作战的方式才在华夏诸国中扩散开来。到秦灭六国和楚汉斗殴时期，战斗的赢输（ ）还有赖于战车的作用，（ ）已不可由战车单独来决定，（ ）必须通过马队、步兵与战车的互相融合，来共同决定。汉武帝时， ② 。一次出征最多时可达十八万骑，沉广漠，旗帜蔽空，以天崩地裂之势发起冲击，耽惊受怕。

中国的马文化意蕴丰富。“走马不雅花”展现出的是春深似海少年郎的瞻念望满志，是对前途光明的预测。①“老骥伏枥”则彰昭彰马即使在晚年，②仍然不错谱写出悉力上进、壮心不已的时间。③贤才们对“燕昭好马”的渴慕，④体现着他们报効国度、立功立事的志在千里。⑤战士们“饮马长城”的粗犷，⑥则象征着咱们不相遇是一个肆意被敌寇侮辱的民族了。

再说说谚语中的马。在古代， ③ ，因此带有“马”的谚语大多和斗殴磋商。举例，战时的痛不欲生、混乱叫“兵荒马乱”；队列被击败的无言非常作“东谈主仰马翻”；队列气势强大是“千军万马”；出征时扈从在别东谈主身边遏止伺候叫“至死不悟”；战士手执武器，跨上铁甲马的伟貌称作“A”；磨好武器喂饱马，准备参预战斗是“B”；泄漏为国死心的英豪气概是“尸横遍野”。

11．（3分）请在文中括号内填入得当的但是。【接续考点：词语语境填空】

12．（3分）下列句子中加点的词语与文中加点的“天崩地裂”，所用的修辞手法磋商的一项是（ ）【接续考点：修辞的正确控制】

A．忽如整夜春风来，千树万树梨花开。B．汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。

C．吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。D．朱弦已为佳东谈主绝，青眼聊因好意思酒横。

13．（4分）文中第三段标序号的部分有两处表述失当，请指出其序号并作念修改，使语言准确绽开，逻辑严实，可一丝增删词语，不得篡改快活。【接续考点：辨析并修改病句】

14．（2分）请凭证海潮线前内容的辅导，在文中海潮线处填入与“马”磋商的谚语。【接续考点：词语积蓄】

15．（6分）请在文中画横线处补写妥当的语句，使整段笔墨语意完整连贯，内容贴切，逻辑严实，每处不突出10个字。【接续考点：情境补写题】

【谜底】

11．①诚然 ②但是 ③而是

12．C

13．②处，改为“仍然不错谱写出悉力上进、壮心不已的时间华章”。

⑥处，改为“则象征着咱们不相遇是一个被敌寇肆意侮辱的民族了”。

14．A.金戈铁马 B.厉兵秣马 15．①我国养马的历史很早/我国很早就启动养马。

②马队是北击匈奴的主力/马队出征界限空前遒劲。

③马是斗殴中的进犯装备/马是进犯的作战器用。

【解析】

11．本题检会学生正确使用但是语的智商。

①“战斗的赢输”“还有赖于战车的作用”，是对“战车仍有价值”的客不雅承认，是语义上的贪污，故填“诚然”。

②“已不可由战车单独来决定”，这是对“战车主导地位丧失”的明确含糊，与前句形成转换关系，故填“但是”。

③“必须通过马队、步兵与战车的互相融合，来共同决定”，这是对“新赢输因素”的明确提议，与“不可由战车单独来决定”形成比肩对比关系，故用“而是”。

12．本题检会学生正确使用常见的修辞手法的智商。

文中加点的“天崩地裂”是夸张修辞，夸大队列冲击的气势，能推开山、翻倒海。A.譬如，将“雪花”比作“梨花”。B.借代，以“烟尘”代指“斗殴”。C.夸张，夸大琴声的感染力。D.用典，使用“阮籍善为青冷眼”的典故。

13．本题检会学生辨析并修改病句的智商。

②处，搭配失当。“谱写”与“时间”动宾搭配失当，“谱写”时常与“华章、篇章、乐曲”等具体内容搭配，故需在“时间”后加上“华章”。

⑥处，语序失当。“肆意”不应修饰“被敌寇”，而应修饰“侮辱”，泄漏侮辱的方式不受拘谨，故将“肆意”调到“侮辱”之前。

14．本题检会学生正确使用谚语的智商。

A处，“手执武器”可与“金戈”对应，“铁甲马”可与“铁马”对应，此处形容战士披坚执锐、战马披甲的英武伟貌，与队列或作战磋商，故可填“金戈铁马”。金戈铁马：譬如斗殴或英武雄健的队列。

B处，老师武器指“厉兵”，喂饱战马指“秣马”，此处形容战斗前在武器上和战立时作念好准备，故可填“厉兵秣马/披坚执锐”。厉兵秣马/披坚执锐：形容准备战斗。譬如事先作念好准备责任。

15．本题检会学生语言抒发之情境补写的智商。

①下一句说“富商甲骨文中已有大量养马的记录”，话题围绕养马来谈，“富商”指处在历史上较早的时间，后文又有对不同期期马用途的先容，故可填“我国养马的历史很早/我国很早就启动养马”。

②后文说“一次出征最多时可达十八万骑”，话题应指“马队”，“一次出征”“十八万骑”体现马队界限大且号称主力，结合历史布景汉武帝时期常北击匈奴，故可填“马队是北击匈奴的主力/马队出征界限空前遒劲”。

③后句说“因此带有‘马’的谚语大多和斗殴磋商”，“因此”表因果，横线处应指原因，需要明确马与斗殴的具体关系，再结合前文“马拉的车战”“骑马作战的方式”瓜分析可知，此处可填“马是斗殴中的进犯装备/马是进犯的作战器用”。

四、阅读底下的笔墨，完成底下小题。（18分）【接续单元主题：必修劣等四单元（信息时间的语文糊口）】

11月9日晚，由粤港澳三地接续主理的第十五届全运会开幕式上，一方晶莹彻亮的环形“水舞台”惊艳亮相。芭蕾舞者踏浪而舞，粤剧名伶临水而歌；咏春和南拳武者招式凌厉，搅拌一池壮烈；中华白海豚奴隶着好意思丽之船，在海水里擢升；火把手踏浪而来，在海的境界中升腾起圣火。多重艺术效果叠加，奥妙“将大海请进通顺场”，建树了一场________的视听盛宴。

科技扶持是水舞台凯旋的要津。视觉呈现上，环形舞台结合裸眼3D时候，打造出中华白海豚灵动跃现、齿轮标记寓意时候流转、城市开采展现经济升起等“名场所”。环形屏幕增强了空间纵深感，9块“网幕屏”以分割秉性营造迁移态空灵效果。灯光设想相通出色，蓝色光浪模拟海水流泻、火把手逆流而上的画面寓意“取之于海，用之于海”。此时，灯光不仅用于照明，更成为情谊抒发的语言——木棉花在珠江畔盛开出中国红的粗犷征象，（ ），风度玉立的莲花在濠江烟雨中期望表现的初心。

整场开幕式通过“同根同源”“齐心同缘”“同梦同圆”三大篇章，展现艺术与科技的深度长入。①水舞台不仅突显了岭南文化的灵动秉性，②更彰显了“湾区制造”的硬核实力。③国产灯光开采的高照度、高色召回答度，以及全球顶尖音响时候的应用，④体现了绿色、创新、协同的发展。⑤这场嘉会以水为媒，以科技为翼，⑥将体育精神、区域文化与时间脉搏完好意思结合，⑦建树粤港澳大湾区协同发展的纯真注脚。

16．（3分）文中画线部分的句子步履需调整，以使它更有逻辑档次，下列排序最得当的一项是（ ）

【接续考点：情境补写、语句接续】

①芭蕾舞者踏浪而舞，粤剧名伶临水而歌

②咏春和南拳武者招式凌厉，搅拌一池壮烈

③中华白海豚奴隶着好意思丽之船，在海水里擢升

④火把手踏浪而来，在海的境界中升腾起圣火

A．③→①→②→④B．①→③→②→④

C．③→②→④→①D．①→④→②→③

17．（3分）填入文中第一段横线内的词语，不得当的一项是（ ）【接续考点：词语语境填空】

A．叹为不雅止B．精彩绝伦C．别有洞天D．令东谈主震动

18．（3分）请在文中括号内补写得当的语句，使整段笔墨语意完整连贯，内容贴切，澳洲幸运8app逻辑严实，不突出20个字。【接续考点：情境补写、语句接续】

19．（4分）文中第三段标序号的部分有两处表述失当，请指出其序号并作念修改，使语言准确绽开，逻辑严实。可一丝增删词语，不得篡改快活。【接续考点：辨析并修改病句】

20．（5分）下图是第十五届全运会会徽，请结合材料向同学先容会徽的主要信息及寓意，条目语意简明，句子通顺，不突出80字。【接续考点：语段的概述、图文调治】

【谜底】

16．A

17．C

18．紫荆花在香江岸边诉说团圆的期盼

19．④修改“体现了绿色、创新、协同的发展理念”。

⑦修改“成为粤港澳大湾区协同发展的纯真注脚”。

20．会徽包含“广东、香港、澳门”“2025”“第十五届全运会”字样，以齐心圆环寓意大湾区同根同源、协同发展，彰显体育与文化长入之好意思。

【解析】

16．本题检会学生语言抒发之句子接续排序的智商。

画线部分句子按扮演主体和方法逻辑排序：先天然预见（③中华白海豚，呼应“将大海请进通顺场”），再东谈主文扮演（①芭蕾、粤剧，迫临岭南文化），接着技击扮演（②咏春、南拳，展现力量感），临了火把升华（④圣火升腾，契合开幕式主题）。因此，排序最得当的一项是：③→①→②→④。

17．本题检会学生正确使用谚语的智商。

A.叹为不雅止：称赞所见事物好到了顶点，莫得能与之比拟的。文中描摹开幕式“水舞台晶莹彻亮”“多重艺术效果叠加”“将大海请进通顺场”，呈现的是“极致精彩、高高在上”的视觉与听觉体验，与“叹为不雅止”强调的“事物好到顶点”绝对契合，谚语使用得当。

B.精彩绝伦：精彩到莫得不错与之比拟的进程。文中“芭蕾舞者踏浪而舞”“粤剧名伶临水而歌”“裸眼3D打造名场所”等内容，均体现“精彩”的秉性，谚语使用得当。

C.别有洞天：招引东谈主们真切其中，让东谈主沉浸在好意思好的体验里。文中强调的是开幕式“水舞台”呈现的“高大、震动、极致精彩”的举座效果（收尾层面），而非“诱导受众沉浸其中”的过程。“视听盛宴”侧重“呈现的效果”，而非“对受众的招引过程”，谚语使用不得当。

D.令东谈主震动：给东谈主带来猛烈的视觉、听觉或情谊冲击，让东谈主内心受到动荡。文中开幕式“环形水舞台”“裸眼3D时候”“火把手踏浪升腾圣火”等场景，均具有“高大、震动”的秉性，谚语使用得当。

18．本题检会学生语言抒发之情境补写的智商。

由前文“木棉花在珠江畔盛开出中国红的粗犷征象”，后文“风度玉立的莲花在濠江烟雨中期望表现的初心”可知，填入的句子要符合前后文的结构，结合粤港澳三地布景，前文对应广东（珠江、木棉花），后文对应澳门（濠江、莲花），补写需匹配香港（香江、紫荆花）。同期紧扣“湾区团圆”主题，仿照“盛开粗犷”“期望初心”的动宾搭配，可填入“紫荆花在香江岸边诉说团圆的期盼”，既契合句式结构，又呼应三地协同的中枢内涵。

19．本题检会学生辨析并修改病句的智商。

④句，因素残骸，“体现……发展”穷乏宾语的中心语，应在“发展”后加上“理念”。

⑦句，搭配失当，“建树……注脚”不可搭配，可把“建树”改为“成为”。

20．本题检会学生图文调治和语言抒发简明、连贯、准确的智商。

领先，需索求会徽的显性信息：不雅察会徽元素，可径直看到“广东、香港、澳门”“2025”字样，以及“中华东谈主民共和国第十五届通顺会”的笔墨象征，这些是先容的基础内容，需先明确呈现。

其次，分析图形的象征寓意：会徽主体是齐心圆环造型，结合材料中“粤港澳三地接续主理”“大湾区协同发展”的布景，可推导其寓意——齐心圆环对应“同根同源”的地域结合，也呼应开幕式“同梦同圆”的主题，体现三地协同办赛的理念。

临了，关联材料主题：材料中强调“艺术与科技长入”“岭南文化秉性”，因此需将会徽的视觉设想与“体育精神、区域文化结合”的中枢结合，点明其“彰显体育与文化长入之好意思”的深层内涵。

五、阅读底下的笔墨，完成小题。【接续单元主题：必修劣等四单元（信息时间的语文糊口）】

同学群里，有东谈主发了一个对于70、80后糊口的短视频。①视频的画面呈现昏黄的色调，②内部的内容都是孩子们玩的多年前的一些游戏，③如丢沙包、踢毽子等。④大家纷繁感触，⑤小时候的时光的确太好意思好了，⑥可惜无法再重来。

小叶同学说：“不错把时光作念旧，去旧时光里旅行，也能找到诗意。”小叶告诉咱们，她隔一段时候就要去父母所在的山村里小住几天，阿谁山村保留着原生态的好意思好。村里的年青东谈主去远方追梦，留住老东谈主固守着老旧的时光，何处依然保留着从前的“慢糊口”节律。小叶说，回到山村，嗅觉像是回到了上个世纪。

在山村小住的时候，小叶会关掉手机，暂时割断与外面寰球的磋商。清晨，她在鸟鸣声中醒来，听到老父亲在院子里（ ）地打扫着，那种节律徐徐的声响让她恍然觉赢得到了小时候。白日，她在畴前走过的山路上走一走，寻找失意的儿时记念。晚上，他们一家东谈主围坐在一谈聊天，颇有“家东谈主枯坐，灯火可亲”的嗅觉。

怀旧不是贪恋旧东谈主旧事，而是让我方重回纯情时间，既能品味畴前的快乐，又能享受当下的幸福。在旧时光里旅行，把当今的时光作念旧，是在通过一些特殊的方式怀思往昔岁月。糊口马不断蹄，日子奔流上前。 。

把时光作念旧，让东谈主们与旧事相见。提起那久违的旧针线，缝个儿常常玩的沙包，重拾那纯碎的笑靥；大开一册依然泛黄的旧相册，用手指着去鉴别旧照片里的东谈主，畴前的故事便能继续地顺着指尖流淌出来；蒙尘的旧口琴该擦一擦了，吹响记念里的音调，远处的时光就这样被轻轻叫醒。岁月篡改的是东谈主的面容，未曾篡改的是迂腐的温柔。

21．（4分）文中第一段加序号的部分有两处表述失当，请诀别指出并作念修改，使语言抒发准确绽开，逻辑严实。不得篡改快活。【接续考点：辨析并修改病句】

22．（3分）填入文中第三段括号内的词语，最得当的一项是（ ）【接续考点：谚语语境填空】

A．不迟不疾B．不声不响C．不紧不慢D．丝丝入扣

23．（3分）下列填入文中画横线处的句子，接续最得当的一项是（ ）【接续考点：情境补写、语句接续】

A．要是能够停驻脚步，品味一下那些消逝的好意思好，未曾不是在抒发对糊口的意思

B．要思抒发对糊口的意思，未曾不不错停驻脚步，去品味一下那些消逝的好意思好

C．若要品味一下那些消逝的好意思好，来抒发对糊口的意思，未曾不不错停驻脚步

D．若停驻脚步，来抒发对糊口的意思，这样未曾不不错品味一下那些消逝的好意思好

24．（4分）把文中画海潮线的部分改写成一组整皆的语句，不错妥当增删字词，但不得篡改快活。【接续考点：句式变换】

25．（4分）小叶将她“在旧时光里旅行”获得的糊口体验与感悟，拍成一段短视频，思将之发到同学群里与同学共享。请你以小叶的口气，给这个短视频配一段笔墨，条目：①包含“慢糊口”“儿时记念”“当下的幸福”三个中枢词组；②语言纯真，至少控制两种修辞手法；③不突出80字。【接续考点：情境写稿、语段概述、修辞的正确控制】

【谜底】

21．②修改：内部的内容都是多年前孩子们玩的一些游戏。

⑥修改：可惜无法重来/可惜无法再来。

22．C

23．A

24．提起久违的旧针线，缝个儿时的沙包，重拾那纯碎的笑靥；大开泛黄的旧相册，指认照片里的东谈主，回忆那畴前的故事；擦抹蒙尘的旧口琴，吹响记念里的音调，叫醒那远处的时光。 25．朝阳裹着老父亲扫地的沙沙声，山路上的风帮我捡拾洒落的儿时记念，夜晚的灯火映着家东谈主的笑貌。儿时的“慢糊口”将时光形成了酒，正本当下的幸福是旧时光里开出的新花呀！

【解析】

21．本题检会学生辨析并修改病句的智商。

②语序失当。“多年前”应修饰“孩子们玩的一些游戏”，应置于“孩子们”前边，并删去其后的“的”。

⑥因素赘余。“再”与“重”语义叠加，删去一个。

22．本题检会学生正确使用谚语的智商。

A.不迟不疾：形容东谈主遇事平稳、不慌不忙的格调，而非动作的节律，不符合打扫声响徐徐的语境。

B.不声不响：指不谈话、不出声，强调的是莫得声息，但原文提到了节律徐徐的声响，与词义矛盾。

C.不紧不慢：形容动作从容、节律轻佻，恰好对应后文节律徐徐的声响，贴合语境。

D.丝丝入扣：指作念事有线索、有次序，不彊调速率快慢，不符合慢节律的中枢条目。

23．本题检会学生语言抒发之语句复位的智商。

前文强调“糊口马不断蹄，日子奔流上前”，后文讲怀旧、品味旧时光的道理，接续句需要起到转换过渡和点明主旨的作用，应体现“停驻脚步”与“品味好意思好”的关系，同期与“抒发对糊口的意思”这一主题一致。

A.链接前文“日子奔流上前”，提议“停驻脚步品味”，并点明这种步履的骨子是意思糊口，接续天然。

B.逻辑颠倒，将抒发意思行为前提，不符合原文品味好意思好是意思糊口的体现的主旨。

C.语序混乱，“停驻脚步”是“品味好意思好”的前提，而非收尾，逻辑欠亨。

D.逻辑作假，“停驻脚步”的目标不是径直抒发意思，而是通过“品味好意思好”体现意思，且语序不符合抒发民俗。

24．本题检会学生语言抒发之变换句式的智商。

原句是三个分句，但句式不统一，改写时需要调整为磋商或相似的结构。试题条目不可篡改句子快活，因此每个分句的中枢动作和预见需保留，如“提起”“大开”“擦一擦”“旧针线”“旧相册”“旧口琴”。因此，语句可统一按照动宾结构表述，即“动词+（形容词+名词）”。临了再调整语序或增删词语，使句式更整皆。

25．本题检会学生正确使用常见的修辞手法，语言抒发准确、昭彰、纯的确智商。

所配笔墨可控制譬如、拟东谈主、排比等修辞手法，融入“慢糊口”“儿时记念”“当下的幸福”中枢词组。如将“风”赋予东谈主的动作“捡拾”，纯真形象；把时光比作酒、幸福比作新花，另外语言要有诗意、直快纯真。

六、阅读底下的笔墨，完成底下小题。

什么是“情绪文旅”？它又因何赢得亲睐？今天，咱们就从这个话题聊起。情绪文旅，一般是指不局限于不雅光游览，而是重在怡悦旅客情谊需求的旅游方式。有的侧重宠粉，用“被偏疼感”换城市口碑；有的主打文化共识，拉着“景粉”一谈共创；有的则要点提供解压氛围，调治焦炙和窘况……一言以敝之，即是通过场景宣染、文化共识与个性化劳动，给足旅客情绪价值。

平素来说，旅游属于典型的失业行径，而失业本就包括情绪的松开。从“清晖能娱东谈主，游子憺忘归”，到“（甲）”，正所谓（乙），旅行不仅仅体魄的出走，更是精神的舒展。从这个道理上，说一切旅行都是“情绪文旅”也未曾不可。

既然如斯，为何还要专诚创造出一个“情绪文旅”的说法呢？原因粗莽有二。一方面，一些传统的旅游“变了味”。或是上车就寝、下车拍照式的走马不雅花，或是（丙）的营业名目，满怀期待的“诗和远方”不仅谈不上散心，还可能糟心。妙技解构了目标，出游迷失了初心，也就不免令东谈主厌倦。另一方面，身处“快餐”时间，东谈主们的情绪需求也在变化。晓行夜住、寻风问俗，情绪毕竟是“第二落点”，偶然颇需一番考究才可咂摸出来。违犯，深山徒步的疗愈、沉浸式上演的解压，这些文旅新模式，情绪自己即是劳动的“第一要义”，即时的正反馈更具招引力。你能调治我什么？你的文化怎么让我心动？我能否成为你的故事的一部分？怎么回答好这些问题，才有的确的情绪文旅体验。

说到底，痛点即机遇。①文化研究学者亨利·詹金斯曾以“情谊经济”来概述东谈主们在耗损决策中的情谊因素。②通过参与这些情绪文旅行径，让年青东谈主找到了开释压力的有用路线。③而防备自我感受和个性抒发的年青一代，碰巧甘心为情谊共识和精神愉悦付费。④情绪文旅的兴起不仅是产业升级的缩影，而是社会心态变迁的镜子。⑤罕有据显现，中国情绪耗损阛阓界限将突破2万亿元，其中赋存着巨大经济价值！

26．（3分）找出第一段中的3处含有错别字的词语，并给予改正。【接续考点：字词的书写与道理】

27．（3分）下列填入甲、乙、丙三处的内容，最贴切的一项是（ ）【接续考点：谚语语境填空】

A．暧暧远东谈主村，依依墟里烟 心旷神怡 林林总总

B．脚著谢公屐，身登青云梯 瞻念望满志 千人一面

C．山光悦鸟性，潭影空东谈主心 游目骋怀 不惮其烦

D．涉江采芙蓉，兰泽多芳草 恬逸心会 兴致索然

28．（4分）材料临了一段标序号部分有两处表述失当，请指出其序号并作念修改，使语言准确绽开，不得篡改快活。【接续考点：辨析并修改病句】

29．（4分）有同学认为“情绪文旅”这个说法不如“深度旅游”准确，合计“情绪”一词过于私东谈主化。你是否同意他的看法？请结合文本，进展你的事理。【接续考点：字词的道理、语段的概述】

30．（4分）某城市野心开发“情绪文旅”名目，面向公众搜集创意。该城市有以下资源：保存完竣的明清古建筑，悠久的茶文化传统，独到的民间手工艺（如剪纸、泥塑、木雕）……结合你对“情绪文旅”的清醒，设想一个名目有野心（包括称呼、花式和意图，不突出80字）。【接续考点：情境写稿、语段概述】

（1）名目称呼：

（2）有野心设想：

【谜底】

26．“亲睐”改为“青睐”；“敝之”改为“蔽之”；“宣染”改为“渲染”。

27．C

28．第②句，改为“通过参与这些情绪文旅行径，年青东谈主找到了开释压力的有用路线”，或者“参与这些情绪文旅行径，让年青东谈主找到了开释压力的有用路线”。

第④句，改为“情绪文旅的兴起不仅是产业升级的缩影，更是社会心态变迁的镜子”。

29．不同意。

事理如下：①“情绪文旅”直指其中枢价值——怡悦情谊需求、提供情绪价值，精确对应现代东谈主寻求调治、共识等精神需要；而“深度旅游”仅描摹步履方式，未触及内核。②“情绪”一词并非过于私东谈主化，而是捕捉了现代社会浩荡存在的焦炙、窘况等集体情绪痛点，具有平淡的社会共识与阛阓基础。 30． 古巷疗愈茶旅 在古巷茶空间筹画“制茶、泡茶、品茶”的模范化体验经由。旅客在老茶东谈主率领下完成茶汤的制作与品鉴，通过感官沉浸，在慢节律的创作中获得建树感与情绪减压。

（示例二：名目称呼：古籍静心旅

有野心设想：在百年史籍馆设想古籍体验名目，通过“构兵古籍-亲手装帧-拓印聪惠”的沉浸式体验，让东谈主在与历史对话中沉淀内心，获得文化浸润的深度疗愈。）

【解析】

26．本题检会学生识记现代含义常用字字形的智商。

“亲睐”改为“青睐”；青睐：用正眼相看，抒发对东谈主的喜爱或详细。

“一言以敝之”改为“一言以敝之”；要而言之：用一句话概述事物。

“宣染”改为“渲染”；渲染：文艺创作的一种阐扬手法。对所写对象作隆起的描摹、形容、衬托。

27．本题检会学生清醒诗句的真谛和正确使用谚语的智商。

甲处：前文援用“清晖能娱东谈主，游子憺忘归”，中枢是旅行对精神的轻佻作用。“山光悦鸟性，潭影空东谈主心”侧重山水景致净化心灵的效果，与“精神的舒展”的语境契合；A侧重野外征象，B侧重登山行动，D侧重采摘场景，均偏离“精神松开”的中枢。

乙处：“心旷神怡”，情绪开朗，精神振奋。侧重形容东谈主看到好意思好景致或处于惬意环境时的身心情状；“瞻念望满志”，形容对我方的近况或取得的建树相称得意、心怡悦足，多用来形容东谈主达成处所后的自信神态；“游目骋怀”，纵目四望，舒展心胸。指放开眼界不雅赏景物，让心胸得到开朗和舒展；“恬逸心会”，内心恬逸自得地会通（其中的意蕴），侧重形容东谈主在空闲情状下，对事物的境界或意思意思有所感悟的情状。语境后文提到“旅行不仅仅体魄的出走，更是精神的舒展”，“游目骋怀”指纵目四望，舒展心胸，径直呼应“精神舒展”的内涵；“心旷神怡”“瞻念望满志”“恬逸心会”均未隆起旅行中“舒展心胸”的动作与情状。

丙处：“林林总总”，满眼都是出奇的东西，形容好意思好的事物（多指册本、工艺品等）好多；“千人一面”，指诗文、创作、作念事等公式化，都是一个表情，莫得变化；“不惮其烦”，烦琐得让东谈主受不了，侧重形容事物或过程过于零散，使东谈主产生讨厌情绪。“兴致索然”，形容事物无聊乏味，莫得意思意思。语境前文说传统旅游“变了味”，后文说“满怀期待的‘诗和远方’不仅谈不上散心，还可能糟心”，“不惮其烦”的营业名目能体现这类旅游的瑕玷；“林林总总”是褒义词，“千人一面”“兴致索然”的负面进程或贴合度不如“不惮其烦”精确。

28．本题检会学辨析并修改病句的智商。

第②句：原句“通过……让……”存在主语残骸问题。删去其中一个，补全主语。

第④句：原句“不仅是……而是……”存在但是搭配失当问题。“不仅是”常与“而况是”“更是”搭配，泄漏递进关系，“而是”常与“不是”搭配，泄漏选拔关系。凭证语境，前后文是递进关系，是以可把“而是”改为“更是”。

29．本题检会学生谈不雅点的智商。

不同意。事理如下：

①原文指出情绪文旅“重在怡悦旅客情谊需求”“给足旅客情绪价值”，“情绪文旅”径直点明中枢是“情绪价值”，精确对应现代东谈主调治焦炙、寻求共识的需求；而“深度旅游”仅强调旅游的“深度”，未触及“怡悦情谊需求”这一中枢属性。

②原文提到情绪文旅能惩办“焦炙和窘况”等问题，这些是现代社会的集体情绪痛点，并非私东谈主化感受。“情绪”一词碰巧收拢了大家的浩荡需求，具有平淡的社会共识，而非过于私东谈主化。

30．本题检会学生语言综合控制的智商。

设想领先要锚定中枢，必须紧扣原文“情绪文旅”骨子——非单纯不雅光，以场景渲染、文化共识怡悦情谊需求，提供解压、调治等情绪价值。

然后绑定资源：结合城市三大资源（明清古建筑、茶文化、民间手工艺），将资源转换为情绪载体。比如古建筑作沉浸式场景、茶文化/手工艺设想互动体验，幸免资源与情绪需求脱节。

作答时幸运澳洲8官方开奖，称呼要体现资源+情绪价值；花式写清具体体验经由；意图点明情绪落点（减压、建树感等）。临了要限定字数。

发布于：广东省明陞M88体育中国官网

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